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O Som do Silêncio

As Borboletas de Zagorsk

As Borboletas de Zagorsk é um documentário produzido pela BBC em 1992 que trata do trabalho desenvolvido em uma escola russa com crianças surdas e cegas, inspirado nos estudos de Lev Vygotsky. A obra tem 40 minutos de duração e se passa na cidade de Zagorsk, a 80 km de Moscou.

O documentário faz parte de uma série sobre educação especial intitulada "Os Transformadores".

•Teacher's Story, A - Out of the Wilderness (1992)

•Teacher's Story, A - Socrates for Six Year Olds (1992)

•Teacher's Story, A - The Butterflies of Zagorsk (1992)

Borboletas de Zagorsk [BBC, 1992]

Pra quem não sabe, é um filme produzido pela BBC de Londres em 1992, onde educadores russos, seguidores das idéias de Vygotsky no campo da deficiência, ensinam crianças deficientes auditivas e visuais (surdocegas) na cidade de Zagorsk, a 80 km de Moscou.

Trata-se de um versão dublada e convertida em arquivo de vídeo a partir de uma gravação em VHS, com uma qualidade de imagem razoável e com um trecho de 5 segundos sem áudio (justamente durante uma fala do narrador/dublador). Fora isso, vocês conseguem conferi-lo na íntegra por meio dos links abaixo:

Parte I
http://www.youtube.com/watch?v=bA_GMtqUGeQ


Parte II
http://www.youtube.com/watch?v=cTvvzBwhwvs


Parte III
http://www.youtube.com/watch?v=NfkBsj2w0uA


Parte IV
http://www.youtube.com/watch?v=vLDROI206lw


Parte V
http://www.youtube.com/watch?v=aLQ1wSbc_xY


Parte VI - Final
http://www.youtube.com/watch?v=Snn6YixcU4U

Inclusão

Projeto Pol. Pedagógico

Ser professor do AEE

Art. 12. Para atuação no AEE, o professor deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da docência e formação específica para a Educação Especial.
Art. 13. São atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado:

I – identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da Educação Especial;

II – elaborar e executar plano de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade;

III – organizar o tipo e o número de atendimentos aos alunos na sala de recursos multifuncionais;

IV – acompanhar a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade na sala de aula comum do ensino regular, bem como em outros ambientes da escola;

V – estabelecer parcerias com as áreas intersetoriais na elaboração de estratégias e na disponibilização de recursos de acessibilidade;

VI – orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno;

VII – ensinar e usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar habilidades funcionais dos alunos, promovendo autonomia e participação;

VIII – estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum, visando à disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares.

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Saiba Mais

EE no Brasil e no Mundo

Declaração Mundial de Educação Para Todos - Jomtien (1990)

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Declaração de Salamanca (1994) 

Declaração de Guatemala (2001) 

Declaração de Montreal (2001) 

Diretrizes nacionais para a Educação Especial na Educação Básica

Políticas Nacionais de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva

Decreto Nº 6.571, de 17 de setembro de 2008.

Resolução n. 04/09 

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Leis Promulgadas de Educação

Leis Promulgadas de Educação

Links sobre Educação Especial

Artigos sobre Educação Especial

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Ed inclusiva e EaD

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Educação Inclusiva

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Educação Especial

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ldb educação inclusiva

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LEGISLAÇÃO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL NA DÉCADA DE 60

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A LDB e a educação dos alunos PNE (Portadores de Necessidades Especiais)

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LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996

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A nova LDB e as necessidades educativas especiais 

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Educação Inclusiva

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Educação inclusiva: formação de cidadãos para uma vida plena 

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Diretrizes Nacionais para Educação Especial na Educação Básica

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Panorama Histórico da EaD

Educação a distância

A Teoria da Interação da Educação a Distância

História da Educação a distância EAD

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Educação a Distância

A Educação a Distância (EaD) vem ganhando espaço na sociedade atual, envolvendo um número cada vez maior de sujeitos, gerando a necessidade de que as ações na área sejam acompanhadas de intensa reflexão. Nessa direção, o crescimento e a convergência do potencial das tecnologias da informação e da comunicação faz parte das principais discussões na área educacional, em que a EaD vem sendo apontada como um dos caminhos para a democratização do acesso a educação e ainda para suprir a demanda emergente de educação continuada, inclusive a corporativa.

Segundo Neves, a Educação a Distância não é um modismo: é parte de um amplo e contínuo processo de mudança, que inclui não só a democratização do acesso a níveis crescentes de escolaridade e atualização permanente como também a adoção de novos paradigmas educacionais, em cuja base estão os conceitos de totalidade, de aprendizagem como fenômeno pessoal e social, de formação de sujeitos autônomos, capazes de buscar, de criar, de aprender ao longo de toda a vida e de intervir no mundo em que vivem.

São características da Educação a Distância:

1. 
   
   Pode-se atender, em geral, a uma população estudantil dispersa geograficamente e, em particular, àquela que se encontra em zonas periféricas, que não dispõem das redes das instituições convencionais.
   
   
   
2. 
   
   Administra mecanismos de comunicação múltipla, que permitem enriquecer os recursos de aprendizagem e eliminar a dependência do ensino face a face.
   
   
   
3. 
   
   Favorece a possibilidade de melhorar a qualidade do ensino ao atribuir a elaboração dos materiais didáticos aos melhores especialistas.
   
   
   
4. 
   
   Estabelece a possibilidade de personalizar o processo de aprendizagem, para garantir uma seqüência acadêmica que responda ao ritmo do rendimento do aluno.
   
   
   
5. 
   
   Promove a formação de habilidades para o trabalho independente ou aprendizado autônomo e para um esforço auto-responsável pelo aluno.
   
   
   
6. 
   
   Formaliza vias de comunicação bidirecionais e freqüentes relações de mediação dinâmica e inovadora. O professor e o tutor, segundo Lucena (PUC-RJ) passa de um status de “provedor de conteúdo” para o de facilitador da aprendizagem.
   
   
   
7. 
   
   Garante a permanência do aluno em seu meio cultural e natural com o que se evitam os êxodos que incidem no desenvolvimento regional.
   
   
   
8. 
   
   Permite unir docentes e alunos separados pelo tempo e ou espaço por meio da mediação pedagógica com uso de tecnologias da informação e comunicação.
   
   
   

Pode-se perceber que o desenvolvimento da Ead altera significativamente o processo comunicacional entre os diversos atores da ação educativa, fazendo surgir a necessidade de repensar o modelo pedagógico atual, levando em consideração os avanços tecnológicos, o novo perfil do profissional, a necessidade de trabalhar em grupo e de forma colaborativa. É relevante explicitar que uma das grandes questões discutidas envolve o processo de aprendizagem e é nesse contexto que se inserem as Tecnologias de Informação e Comunicação e o processo de mediação tutorial. Diria, então, Demo (1998) que pensar o sujeito na educação é considerá-lo como agente, não como espectador, mas com consciência crítica construtiva e reconstrutiva, passando necessariamente pelo esforço pessoal e coletivo de um sujeito para fazer-se sujeito, capaz de história própria.

Sites EAD

Indicadores de Qualidade para Cursos de Graduação a Distância:
http://www.pr5.ufrj.br/curso_distancia/legislacao/Indicadores_de_Qualidade_do_MEC.pdf

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Educação à distância no Brasil: lições da História:
http://www.rbep.inep.gov.br/index.php/emaberto/article/viewFile/1048/950

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• MEC e SEED: www.mec.gov.br/seed

• ABED: http://www.abed.org.br/

• ANPEd: http://www.anped.org.br/

• ABT: http://www.abt-br.org.br/

• José Manuel Moran: www.eca.usp.br/prof/moran

• Biblioteca Virtual de EAD: http://www.portaldeensino.com.br/sites.php?pag=biblioteca.htm

• UNIREDE: http://www.unirede.br/

• USP: http://futuro.usp.br/

• UFBA: http://www.ufba.br/

• Universia: www.universiabrasil.net/ead

• E-learning: http://www.elearningbrasil.com.br/

• Instituto Ayrton Sena: http://www.escola2000.org.br/

• Portal Universia: http://cursos.universia.net/

• SEBRAE: http://www.sebrae.org.br/

• Unicamp: www.ead.unicamp.br/minicurso

• SENAC: www.sp.senac.br/ead

• Universidade Estácio de Sá: http://www.estácio.br/

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Artigos: Educação Especial

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